به گزارش ایران اکونومیست، به نقل از مرکز رسانه و روابط عمومی شورای عالی انقلاب فرهنگی، حجت‌الاسلام عبدالحسین خسروپناه، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی، در بازدید از مراکز قرنطینه امتحانات که صبح امروز چهارشنبه ۲۱ خردادماه صورت گرفت، با برجسته کردن نقش بنیادین مصوبه «تأثیر قطعی معدل» در تحول نظام آموزشی کشور، این اقدام را گامی تمدنی و جهادی در مسیر نهادینه کردن عدالت آموزشی و ارتقای سطح علمی دانش‌آموزان دانست.

وی با اشاره به مقاومت‌های زیادی که در زمان تصویب این مصوبه وجود داشت، به‌ویژه از سوی برخی مجموعه‌ها با منافع شخصی، افزود: با اراده محکم اعضای شورای عالی انقلاب فرهنگی و همراهی دولت‌های سیزدهم و چهاردهم، این مصوبه نه تنها اجرایی شد، بلکه با اصلاحات لازم به صورت دائمی درآمد.

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی در ادامه اظهار کرد: برخلاف شایعاتی که گاهی مطرح می‌شود، مصوبه تأثیر قطعی معدل در کنکور نهایی شده و بدون تغییر باقی خواهد ماند. پایه‌های ۱۱ و ۱۲ امسال نیز به‌صورت کامل در کنکور تأثیر خواهند داشت و تمام دروس این دو پایه در قالب امتحانات پایانی مورد ارزیابی قرار خواهند گرفت.

وی همچنین از همکاری مستمر وزارت آموزش و پرورش و سازمان سنجش در اجرای دقیق این مصوبه تشکر ویژه کرد و از تلاش‌های گسترده معلمان، طراحان سوال، مراکز نظارتی و فناوری اطلاعات در سراسر کشور قدردانی کرد.

خسروپناه درباره نحوه برگزاری امتحانات و تصحیح آنها نیز توضیح داد: فرآیند طراحی سوالات با دقت بالایی در قالب قرنطینه کامل و بدون دسترسی به ارتباطات بیرونی انجام می‌شود. همچنین در مرحله تصحیح نیز با استفاده از دو مصحح مستقل در دو استان مختلف و در صورت اختلاف نظر، مراجعه به یک مصحح سوم متخصص، اطمینان از دقت و عدالت در نمره‌دهی فراهم می‌شود.

وی در ادامه این مصوبه را یک تحول تمدنی در نظام آموزشی دانست و گفت: این مصوبه باعث شده دانش‌آموزان به کتاب درسی بازگردند و معلم و کتاب درسی دوباره جایگاه واقعی خود را در فرآیند یادگیری بازپس گیرند. این موضوع باعث افزایش کیفیت پذیرش دانشجویان در دانشگاه‌ها و ارتقای سطح علمی وارد شدگان به نظام عالی کشور شده است.

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی همچنین تأکید کرد: در کنار این دستاوردها، بحث عدالت آموزشی و ارتقای مهارت‌های عملی دانش‌آموزان نیز باید مورد توجه قرار گیرد. این دو مسئله در اولویت‌های شورای عالی انقلاب فرهنگی قرار دارد و باید بازنگری جدی در کتب درسی صورت گیرد تا آموزش‌ها بیشتر از دانش سنتی به دانش مهارتی و حل مسئله سوق پیدا کنند.

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی، معلمان را ستون‌های اصلی این تحول دانست و گفت: ما به عنوان یک نهاد سیاست‌گذار، آماده حمایت از هر اقدامی برای تقویت آموزش و پرورش هستیم. اما تأکید ما این است که معلمان باید بیشتر تکریم شوند و مشکلات معیشتی آنها مورد توجه قرار گیرد؛ زیرا سرمایه‌گذاری روی معلم و آموزش سرمایه‌گذاری روی آینده کشور است.

وی خاطرنشان کرد: آموزش و پرورش تنها یک مصرف‌کننده نیست، بلکه تولیدکننده انسان‌های متعهد، ماهر و دانش‌آموخته است. این نهاد می‌تواند کلید حل بسیاری از مسائل کشور از جمله مسائل جمعیتی و اجتماعی باشد.

همچنین در حاشیه این مراسم، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی، در گفت‌وگویی درباره نحوه برگزاری آزمون‌های نهایی و همچنین واکنش به شبهه‌های وارده درباره تقلب و لو رفتن سوالات صحبت کرد.

وی با اشاره به بهبود مستمر کیفیت برگزاری آزمون‌های نهایی اظهار کرد: گزارش‌هایی که از فرآیند برگزاری آزمون‌های نهایی از سوی مرکز سنجش و معلمان ارائه شده، بیانگر دقت، نظام‌مندی و ضابطه‌مندی بالای این فرآیند است. طرح سوالات به صورت یکسان‌سازی شده و متناسب با محتوای کتاب درسی انجام می‌شود و هر سال شاهد بهبود قابل ملاحظه‌ای در کیفیت برگزاری آزمون‌ها هستیم.

وی افزود: من شخصاً در سال‌های اخیر به صورت مستقیم این فرآیند را پیگیری کرده‌ام و باید گفت که هر سال نسبت به سال قبل بهتر و دقیق‌تر شده است. امسال نیز شاهد یک گزارش بسیار خوب از سوی دست‌اندرکاران این عرصه بودیم.

خسروپناه در پاسخ به سؤالی درباره شایعات مبنی بر لو رفتن سوالات و تخلف در برگزاری آزمون، گفت: این نوع ادعاهایی که در فضای عمومی مطرح می‌شود، بیشتر از سوی افرادی مطرح می‌شود که با این تحول بزرگ در نظام آموزشی مشکل منافع داشته‌اند. این افراد در گذشته از طریق کنکور تستی و غیرکتابی درآمدهای میلیاردی داشتند و این مصوبه جدید که باعث شد دانش‌آموز به کتاب درسی و معلم بازگردد، منافعشان را تحت تأثیر قرار داده است.

وی ادامه داد: فرآیند طراحی سوالات با دقت بسیار بالایی انجام می‌شود. معلمان طراح سوال در قالب قرنطینه کامل پنج روزه بدون دسترسی به خارج از محل برگزاری سوالات قرار می‌گیرند. دسترسی به تلفن همراه هم ممنوع است. چطور می‌توان سوالی لو برود؟

نظارت کامل، دوربین‌های مداربسته و عدم تخلف

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی همچنین به مراحل توزیع سوالات و برگزاری آزمون اشاره کرد و گفت: سوالات تنها ساعاتی قبل از برگزاری آزمون به مراکز توزیع می‌شود و تمامی مراکز آزمون تحت نظارت کامل دوربین‌های مداربسته و حراست قرار دارند. ضبط تصاویر تا مدت‌ها نگهداری می‌شود تا در صورت اعتراض یا شبهه‌ای بتوان بازنگری لازم را انجام داد.

وی خاطرنشان کرد: احتمال تخلف و تقلب در این فرآیند به صفر رسیده است. آموزش و پرورش با دقت و هوشمندی بالایی این فرآیند را مدیریت می‌کند. این یک الگوی حکمرانی نخبگانی و جهادی است که باید به آن افتخار کرد.

مصوبه تأثیر قطعی معدل در کنکور قطعی و دائمی است

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی در پاسخ به سؤالی درباره آینده مصوبه «تأثیر قطعی معدل» در کنکور گفت: این مصوبه نهایی و بدون تغییر باقی خواهد ماند. پایه‌های ۱۱ و ۱۲ همه دروس خود را در آزمون نهایی دارند و تأثیر قطعی این دو پایه در کنکور ادامه دارد. حذف پایه ۱۰ فقط یک تسهیل برای دانش‌آموزان بوده و هیچ تغییری در ثابت بودن این مصوبه ایجاد نکرده است.

خسروپناه افزود: حتماً خانواده‌ها و دانش‌آموزان بدانند که این مصوبه دیگر در شورا مطرح نخواهد شد و هیچ تغییری در آن رخ نخواهد داد. شش درسی که امسال به عنوان استثنا مطرح شد، ناشی از پیشنهاد وزارت آموزش و پرورش بوده و از سال آینده نیز این استثنا برداشته خواهد شد.

وی در ادامه به برنامه‌های آتی شورای عالی انقلاب فرهنگی اشاره کرد و گفت: در گام بعدی، شورا بیشتر در زمینه عدالت آموزشی، کیفیت‌بخشی به آموزش و همچنین توسعه مهارت‌های عملی دانش‌آموزان تمرکز خواهد کرد. این موارد در اولویت‌های ستاد تعلیم و تربیت انقلاب فرهنگی قرار دارند.

هم‌افزایی دانشگاه و صنعت؛ راهکاری برای مهارت‌زایی

خسروپناه درباره برنامه‌های دولت در حوزه آموزش عالی و مهارت‌زایی گفت: طبق برنامه هفتم توسعه، ۴۰ درصد ظرفیت‌های آموزش عالی باید به مهارت‌آموزی اختصاص یابد. آیین‌نامه اجرایی این موضوع در حال تدوین و اصلاح است و به زودی در صحن دولت مطرح و ابلاغ خواهد شد.

وی افزود: در ستاد علم و فناوری، یکی از اولویت‌های ما پیوند دانشگاه با صنعت است. این ارتباط می‌تواند زمینه لازم برای مهارت‌زایی در دانشگاه‌ها را فراهم کند. مثال‌های خوبی از این همکاری در دانشگاه تهران و برخی دیگر از دانشگاه‌ها در حوزه صنعت فولاد وجود دارد که بدون هزینه‌های اضافی انجام شده است.

خسروپناه گفت: بسیاری از این اصلاحات نیازمند تغییر در الگوی حکمرانی هستند، نه هزینه‌های سنگین. ما باید الگوی حکمرانی در آموزش عالی را تغییر دهیم تا بتوانیم با همکاری بیشتر صنعت، دانشجویان مهارتی و کارآمد تربیت کنیم.

وی در پایان گفت: در این جلسه گزارش‌های کاملی از فرآیند طراحی سوالات، سایت‌های راهنمای طراحی، نحوه انتخاب افراد و تمامی مراحل قبل از برگزاری آزمون ارائه شد. این گزارش‌ها نشان از دقت، برنامه‌ریزی و تعهد بالای دست‌اندرکاران این عرصه دارد.

طراحی سوال، تصحیح دقیق و امنیت آزمون، سه بُعد کلیدی برگزاری آزمون نهایی است

در حاشیه این بازدید، دکتر سید جلال موسوی، دبیر ستاد تعلیم و تربیت انقلاب فرهنگی، در گفت‌وگویی به بررسی فرآیند برگزاری آزمون‌های نهایی پرداخت و با تأکید بر اهمیت سه بُعد اصلی «طراحی سوال»، «امنیت آزمون» و «فرآیند تصحیح»، گفت: اگر به فرآیند برگزاری آزمون‌های نهایی نگاه کنیم، متوجه می‌شویم که این آزمون از سه بُعد اساسی تشکیل شده است: یکی طراحی سوالات استاندارد، دیگری امنیت و جلوگیری از لو رفتن سوالات و بعد از آن نظام تصحیح دقیق و عادلانه.

وی افزود: در جلسه امروز ما بر روی بُعد اول، یعنی فرآیند طراحی سوالات تمرکز کردیم. این موضوع از اهمیت بالایی برخوردار است؛ چرا که کیفیت سوالات و همراهی آن با محتوای کتاب درسی نقش تعیین‌کننده‌ای در سنجش دقیق دانش دانش‌آموزان دارد.

انتخاب معلمان مجرب و متخصص برای طراحی سوالات

وی در ادامه به نحوه انتخاب طراحان سوال اشاره کرد و گفت: در این زمینه، دبیرخانه‌های هر رشته در فرآیند انتخاب طراحان سوال مشارکت دارند. افرادی که برای طراحی سوالات انتخاب می‌شوند، افراد متخصص و سرآمد هر رشته هستند و نه یک فرد منفرد، بلکه یک تیم تخصصی متشکل از معلمان مجرب.

وی با اشاره به شرایط قرنطینه طراحان سوال، گفت: این معلمان پنج روز در محیطی کاملاً قرنطینه و بدون دسترسی به بیرون اقامت دارند. حتی بدترین شرایط برای خانواده‌شان رخ دهد، این محیط را ترک نمی‌کنند و این تعهد جهادی و اخلاقی، یکی از ارزشمندترین بخش‌های این فرآیند است.

دکتر موسوی به فرآیند تصحیح اوراق دانش‌آموزان اشاره کرد و گفت: بخش دوم و سوم این فرآیند، پاسخ‌نامه‌ها و نظام تصحیح است. در این مرحله نیز نظامی هوشمندانه و دقیق به کار گرفته شده است. هر برگه توسط دو مصحح مستقل در دو استان مختلف تصحیح می‌شود و در صورت اختلاف نمره بیش از یک نمره، یک مصحح سوم وارد عمل می‌شود.

وی افزود: این مراحل باعث اطمینان از عدالت و دقت در ارزیابی دانش‌آموزان می‌شود و به نوعی مانع ایجاد هرگونه تبعیض یا اشتباه در نمره‌دهی می‌گردد.