f:I[55593,["/_next/static/chunks/0fae3c0f0997e7bb.js","/_next/static/chunks/0729348afdf1273d.js"],"default"] 10:I[22163,["/_next/static/chunks/0fae3c0f0997e7bb.js","/_next/static/chunks/0729348afdf1273d.js"],"default"] 11:I[76678,["/_next/static/chunks/0fae3c0f0997e7bb.js","/_next/static/chunks/0729348afdf1273d.js"],"Image"] 12:I[74085,["/_next/static/chunks/0fae3c0f0997e7bb.js","/_next/static/chunks/0729348afdf1273d.js"],"default"] 13:T8ca,

علی سخایی در حاشیه برگزاری طرح قاضی مدرسه در استان البرز،در گفت‌وگو با پانا بیان کرد: «مهم‌ترین نقطه مفقوده بین دانش‌آموزان و قوه قضائیه حلقه‌ای است که وجود ندارد،در زمان حال در مراجع قضایی،دانشگاه‌ها و مدارس حلقه‌ای وجود ندارد.»

وی افزود: «حقوق تنها تحلیل و سواد است و دانش حقوقی نیاز به حافظه قوی و توجه به جزئیات و تلاش مصمم دارد و کسی که این ویژگی‌ها را ندارد مناسب رشته حقوق نیست و باید راه مناسب خودش را پیدا کند.»

سخایی ادامه داد: «مشکل اساسی استان البرز تراکم جمعیت آن نسبت به شهرها و مناطق دیگر است که باعث ناترازی آن می‌شود.»

وی گفت: «این طرح با شبیه‌سازی فرآیندهای تشریفاتی نظیر تفهیم دقیق ادعا و لزوم استناد به مستندات دفاعی، به دانش‌آموزان می‌آموزد که قضاوت مبتنی بر احساس نیست، بلکه ریشه در استدلال حقوقی ساختارمند دارد.»

سخایی در پایان عنوان کرد: «طرح «قاضی مدرسه» در واقع یک پروتکل پیش‌دادرسی غیررسمی است که اصول مصالحه و میانجی‌گری را نهادینه کرده و عملاً در مسیر کاهش مراجعات قضایی آتی گام برمی‌دارد.این ساختار، توانایی دانش‌آموزان را در درک قابلیت پیش‌بینی نتایج حقوقی رفتار خود به‌ شدت افزایش داده و از این منظر، تأثیر بسزایی در پرورش شهروندانی قانون‌مدار و آگاه به حقوق و تکالیف متقابل خود خواهد داشت.»

خبرنگار : دانش‌آموز:سوگند مقدم